Bài dạy Tuần 27 Khoa học Thứ ba: 21/3/2017
Tiết 53 Các nguồn nhiệt

I - MỤC TIÊU:
- Kể tên và nêu được vai trò của một số nguồn nhiệt.
- Thực hiện được một số biện pháp an toàn, tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt. Ví dụ: theo dõi khi đun nấu, tắt bếp khi đun xong, …
(GDMT: GD hs có ý thức sử dụng hợp lí, an toàn các nguồn điện.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Chuẩn bị chung: hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu vào ngày nắng).
-Chuẩn bị theo nhóm: tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:


1. Ổn định: Hát.
2. Bài cũ:“Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt “
Em ứng dụng các vật cách nhiệt như thế nào?
3. Bài mới:
a) Giới thiệu bài: “Các nguồn nhiệt “
Sau bài này học sinh biết:
-Kể tên và nêu được vai trò các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống.
-Biết thực hiện những qui tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt.
-Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày.
b) Các hoạt động:
HĐ1:Nói về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng
-Yêu cầu hs quan sát hình trang 106 SGK
*B1. Tình huống xuất phát:

* Bổ sung: Khí bi-ô-ga (khí sinh học) loại khí đốt tạo thành từ cành cây, rơm rạ, phân... U kín trong bể, qua quá trình lên men. Đây là nguồn năng lượng mới.
-Làm mô hình lò mặt trời bằng pha đèn và giới thiệu ứng dụng.
-Chốt ý
HĐ2:Các rủi ro nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt
1.Tình huống xuất phát: Những rủi ro nguy hiểm nào có thể có khi sử dụng các nguồn nhiệt?
2. Bộc lộ ý tưởng ban đầu: GV yêu cầu HS trình bày những điều mình biết trước lớp.
* Cho các em có cùng biểu tượng về cùng 1 nhóm.
3.Đề xuất cách tiến hành các thí nghiệm nghiên cứu:
Tổ chức cho các nhóm thảo luận và thí nghiệm
-Hỏi: Để chứng minh cho những ý kiến trên thì chúng ta cần phải làm gì?

-Hỏi: Phương án nào là tối ưu nhất?
- Nhấn: Các thông tin được nhiều người biết, được chứng kiến tận mắt.
4. Chứng minh
5. Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Yêu cầu hs thamkhảo SGK để ghi vào bảng sau:
Những rủi ro nguy hiểm có thể xảy ra
Cách phòng tránh





-Giải thích một số tinh huống liên quan.
-Chốt ý

HĐ3:Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao động sản xuất ở gia đình. Thảo luận có thể làm gì để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt
-Yêu cầu hs nêu cách sử dụng tiết kiệm các nguồn nhiệt.
-Chốt ý
4. Củng cố: Em biết những nguồn nhiệt nào? Chúng được sử dụng như thế nào?
(GDMT: Cần có ý thức sử dụng hợp lí , an toàn các nguồn điện.
5. Dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Hãy ghi nhớ để áp dụng vào cuộc sống.



- HS quan sát hình trang 106 SGK, tìm hiểu các nguồn nhiệt và vai trò của chúng.
-Báo cáo phân loại các nguồn nhiệt thành các nhóm: mặt trời, ngọn lửa, các vật sử dụng điện… Phân nhóm vai trò của nguồn nhiệt trong đời sống hằng ngày như đun nấu, sấy khô, sưởi ấm…



-Tham khảo SGK và kinh nghiệm bản thân thảo luận ghi vào bảng.












- Vẽ tranh (hoặc nêu ý kiến) thể hiện các mối hiểm hoạ

-Trình bày-NX.






-Nghe qua báo đài, chứng kiến những thảm hoạ từng xảy ra ở nhà mình, ở gần nhà, ở xung quanh.
-Đề xuất Thông tin kiểm chứng: đưa ra các tài liệu minh chứng.
-Các nhóm bảo vệ thông tin mình đưa ra.
-Thống nhất lựa chọn thông tin tin cậy nhất.



-Thảo luận nhóm và báo cáo kết quả: tắt điện khi không dùng đến, theo dõi khi đun nước, …